Self-efficacy u žáků 1. stupně ZŠ

Abstract

Diplomová práce se zabývá konceptem self-efficacy pro učení se u žáků 1. stupně základní školy. Teoretická část objasňuje teoretická východiska a vymezuje tento pojem. Dále je zaměřena na školní výkonovou motivaci, která je nedílnou součástí této práce a rovněž tak objasňuje její vymezení a teoretická východiska. Cílem praktické části diplomové práce bylo zjistit, jaká je úroveň self-efficacy pro učení se žáků 1. stupně základní školy, za pomoci dílčích cílů. A odhalit vztahy mezi self-efficacy a školní výkonovou motivací žáků. Jedná se o kvantitativně orientovaný výzkum. Výzkumný soubor je tvořen žáky 4. a 5. ročníků. Zvolené metody jsou výzkumný nástroj zjišťující self-efficacy pro učení se matematiky, výzkumný nástroj zjišťující self-efficacy pro učení se českého jazyka a výzkumný nástroj zjišťující školní výkonovou motivaci žáka. Hlavním zjištěním je, že žáci z našeho vzorku mají poměrně vysokou úroveň self-efficacy pro učení se. A vztah mezi self-efficacy a jejich školní výkonovou motivací je převážně pozitivního charakteru.