Společné čtení příběhů v mateřské škole a jeho vztah k vývinu narativních schopností dětí

Boráková, Martina

Společné čtení příběhů v mateřské škole a jeho vztah k vývinu narativních schopností dětí

DSpace Repository

Language: English čeština

Společné čtení příběhů v mateřské škole a jeho vztah k vývinu narativních schopností dětí

dc.contributor.advisor	Petrová, Zuzana
dc.contributor.author	Boráková, Martina
dc.date.accessioned	2022-07-15T09:23:31Z
dc.date.available	2022-07-15T09:23:31Z
dc.date.issued	2021-10-12
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/51158
dc.description.abstract	Bakalářská práce má výzkumný charakter. Cílem této bakalářské práce je seznámit čtenáře s problematikou čtenářské pregramotnosti, konkrétněji s významem společného čtení pro dítě předškolního věku, a popsat jeho vliv na rozvoj narativních schopností dětí v předškolním věku. V empirické části práce byl realizován kvalitativní výzkum dětí předškolního věku, který proběhl v mateřské škole. Ve výzkumném šetření se děti frekventovaně účastnily společného čtení. Výzkum pozoroval vstupní vyprávění předškolních dětí po prvním společném čtení a výstupní vyprávění na konci společného čtení. Výsledky tohoto výzkumu mohou objasnit, jak děti své příběhy tvoří a jaký má společné čtení vliv na rozvoj narativních schopností předškolních dětí ve věku od čtyřech do šesti let.
dc.format	60 s. (80 615 znaků).
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	předčtenářská gramotnost	cs
dc.subject	společné čtení	cs
dc.subject	předškolní věk	cs
dc.subject	narativní schopnosti	cs
dc.subject	mateřská škola	cs
dc.subject	pre-reading literacy	en
dc.subject	shared reading	en
dc.subject	preschool age	en
dc.subject	narrative skills	en
dc.subject	kindergarten	en
dc.title	Společné čtení příběhů v mateřské škole a jeho vztah k vývinu narativních schopností dětí
dc.title.alternative	Shared reading in preschools and its relation to the development of narrative abilities of children
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Lorencová, Soňa
dc.date.accepted	2022-06-07
dc.description.abstract-translated	The bachelor thesis is of research character. The aim of the thesis is to introduce the topic of pre-readers literacy, specifically the importance of reading together with pre-school children and description of the influence of reading on the development of narrative skills of pre-school children. The empiric part of the thesis describes the quality research of children of pre-school age that was carried out in a kindergarten. The children repeatedly participated in reading activities as a part of research. The research observed the preliminary narrative skills of pre-school children after the first reading session and the output narration at the final reading session. The results of this research can clarify how children create their stories and what is the influence of reading together on the development of narrative skills of pre-school children aged four to six years.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-program	Preschool Teacher Training	en
dc.identifier.stag	60227
dc.date.submitted	2022-04-29