Podpora poznávání českého jazyka u žáků s odlišným mateřským jazykem na 1. stupni základní školy

Abstract

Předkládaná diplomová práce se zabývá podporou poznávání českého jazyka u žáků s odlišným mateřským jazykem. Teoretická část sumarizuje poznatky o tématu žák s odlišným mateřským jazykem, jeho adaptaci na český jazyk a začleňování do nového školního prostředí. Cílem empirické části bylo zjistit, jak učitelé pracují v hodinách českého jazyka s žáky s odlišným mateřským jazykem. Tato zjištění se opírají o kvalitativní analýzu datového materiálu na základě pozorování žáka 1. stupně ve školní třídě. Zjištění byla doplněna o interview s učitelkami 1. stupně základní školy, které se v průběhu své kariéry setkaly s žáky s odlišným mateřským jazykem. Výsledkem je pohled na práci učitele a žáků s odlišným mateřským jazykem při cestě poznání českého jazyka. Mezi základní zjištění patří, že učitelé postupují s žáky s odlišným mateřským jazykem od základní slovní zásoby po osvojení gramatických jevů a učiva jednotlivých rovin českého jazyka.