Pozitivní klima ve třídě mateřské školy z pohledu rodičů dětí

Abstract

Ústředním tématem diplomové práce je problematika klimatu školy. Text je veden snahou vystihnout důležité rysy tohoto fenoménu a ukotvit jeho teoretický rámec. Východiskem k pochopení klimatu je osvětlení základní terminologie. Práce je členěna do dvou částí: části teoretické a části praktické. Hlavním cílem výzkumu je zjistit, jak kulturní rozdíly ovlivňují pozitivní klima ve třídě mateřské školy z pohledu rodičů. V teoretické části se zaměřuji na klíčové oblasti, které přímo souvisejí s možným ovlivněním vzdělávání dítěte v předškolním věku. Je rozčleněna na pět kapitol. Pokusila jsem se o vymezení základních pojmů vztahujících se k této problematice a stručně pojednat o faktorech, které udržují a utvářejí klima ve školní třídě, působí na něj a ovlivňují je. Od rodinného zázemí, kulturní odlišnosti a odlišný mateřský jazyk. Na teoretickou část práce navazuje praktická část, která je zaměřena na zjišťování klimatu v dané třídě. Praktická část popisuje akční výzkum vybrané třídy. V praktické části je provedeno výzkumné šetření v konkrétní třídě mateřské školy. Toto šetření je za pomoci akčního výzkumu formou dotazníkového šetření, věnuje se výzkumnému šetření zaměřenému na vnímání školního klimatu z pohledu rodičů dětí vybrané třídy mateřské školy. Po vyhodnocení dotazníku je vytvořen návrh možných řešení k vyskytujícímu se problému v konkrétní třídě. Nastínění možných řečení a aplikace v praxi.