Revize předškolního kurikula v kontextu učitele mateřské školy

Abstract

Diplomová práce má teoreticko-empiricky charakter a zabyvá se současnou revizí předškolního kurikula v kontextu učitele mateřské školy. Teoretická část představuje pojem kurikulum a jeho široké pojetí, popisuje historické proměny předškolního kurikula a analyzuje změny, kterymi prochází předškolní kurikulum v současnosti. Empirická část představuje kvalitativně orientovany vyzkum, ktery byl realizován pomocí metod focus group a interview s učiteli mateřskych škol. Hlavním cílem vyzkumu je odhalit přístup učitelů mateřskych škol k revizi předškolního kurikula. Vyzkum byl zaměřen na míru informovanosti učitelů o současné revizi předškolního kurikula, na jejich přístup k očekávanym změnám a analyzu současnych problémů v předškolním vzdělávaní, na základě, kterych by sami učitelé navrhovali změny a jejich doporučení pro úspěšné zavedení změn do praxe mateřskych škol. Z vyzkumného šetření vyplívá, že učitelé mateřskych škol jsou otevřeni novym změnám v předškolním vzdělávání, avšak negativně vnímají průběh současné revize předškolního vzdělávání, která dle učitelů probíhá v pozadí revize základního vzdělávání a upozorňují na nedostatek veřejně dostupnych informací k plánovanym změnám, o které mají učitelé mateřskych škol zájem.