Podpora adaptace začínajících učitelů mateřských škol prostřednictvím procesu uvádění do praxe

Abstract

Diplomová práce se zabývá problematikou adaptace začínajících učitelů v prostředí mateřských škol. Teoretická část pojednává o počátcích profesní dráhy učitele, nastiňuje možnosti podpory jeho adaptace a předkládá současné formy uvádění do praxe. V empirické části je představen kvalitativně orientovaný výzkum, jehož cílem bylo popsat individuální zkušenosti začínajících učitelů mateřských škol s uváděním do praxe v průběhu adaptačního období. Výzkum byl realizován za pomocí metody polostrukturovaného interview, k jejímuž doplnění posloužily deníky začínajícího učitele. Výsledková expertíza jednoznačně odhaluje, že se novicům dostává mnohostranně zaměřená podpora, avšak její kvalita se v jednotlivých mateřských školách značně liší. Zároveň poukazuje na absenci systematického uvádění do praxe, poněvadž se podpůrné snahy aktérů zakládají zpravidla na jejich vlastní intuici, případně jsou iniciovány ze strany samotného začátečníka.