Podpora adaptace začínajících učitelů mateřských škol prostřednictvím procesu uvádění do praxe

Urbanová, Julie

Podpora adaptace začínajících učitelů mateřských škol prostřednictvím procesu uvádění do praxe

DSpace Repository

Language: English čeština

Podpora adaptace začínajících učitelů mateřských škol prostřednictvím procesu uvádění do praxe

dc.contributor.advisor	Petrů Puhrová, Barbora
dc.contributor.author	Urbanová, Julie
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:09:33Z
dc.date.available	2025-12-10T23:09:33Z
dc.date.issued	2024-12-16
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/57338
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá problematikou adaptace začínajících učitelů v prostředí mateřských škol. Teoretická část pojednává o počátcích profesní dráhy učitele, nastiňuje možnosti podpory jeho adaptace a předkládá současné formy uvádění do praxe. V empirické části je představen kvalitativně orientovaný výzkum, jehož cílem bylo popsat individuální zkušenosti začínajících učitelů mateřských škol s uváděním do praxe v průběhu adaptačního období. Výzkum byl realizován za pomocí metody polostrukturovaného interview, k jejímuž doplnění posloužily deníky začínajícího učitele. Výsledková expertíza jednoznačně odhaluje, že se novicům dostává mnohostranně zaměřená podpora, avšak její kvalita se v jednotlivých mateřských školách značně liší. Zároveň poukazuje na absenci systematického uvádění do praxe, poněvadž se podpůrné snahy aktérů zakládají zpravidla na jejich vlastní intuici, případně jsou iniciovány ze strany samotného začátečníka.
dc.format	124 s. (259 913 znaků)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	začínající učitel	cs
dc.subject	adaptační období	cs
dc.subject	uvádějící učitel	cs
dc.subject	uvádění do praxe	cs
dc.subject	novice teacher	en
dc.subject	adaptation period	en
dc.subject	introducing teacher	en
dc.subject	induction process	en
dc.title	Podpora adaptace začínajících učitelů mateřských škol prostřednictvím procesu uvádění do praxe
dc.title.alternative	Supporting the Adaptation of Novice Kindergarten Teachers through the Induction Process
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Vašíková, Jana
dc.date.accepted	2025-05-26
dc.description.abstract-translated	This diploma thesis addresses the issue of novice teachers' adaptation in kindergartens. The theoretical part discusses the beginnings of a teacher's professional career, outlines the possibilities of supporting their adaptation, and presents current forms of induction into practice. The empirical part presents qualitative research aimed at describing the experiences of novice teachers with induction into practice during their adaptation period. The research was conducted using a semi-structured interview, and the diaries of a novice teacher were also used. The findings reveal that novice teachers receive multifaceted support, but its quality varies considerably across kindergartens. They also highlight the absence of a systematic induction into practice, as the support efforts are usually based on the actors' intuition or initiated by the novices themselves.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Předškolní pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Předškolní pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Preschool Pedagogy	en
dc.identifier.stag	69616
dc.date.submitted	2025-04-14