Problematika odkladů školní docházky perspektivou jejich aktérů

Abstract

Diplomová práce se zabývá problematikou odkladů školní docházky perspektivou jejich aktérů. Cílem práce je zmapovat současný stav problematiky odkladů školní docházky a interpretovat pohledy jednotlivých aktérů na problematiku odkladů školní docházky. Teoretická část vysvětluje pojmy odklad školní docházky, školní zralost, školní připravenost, aktéři předškolního vzdělávání a pedagogická diagnostika. V rámci kvalitativně orientovaného výzkumu byly uskutečněny individuální a skupinové rozhovory, které probíhaly s rodiči dětí, kteří řešili odklad školní docházky u svých dětí, dále pak s učiteli mateřských a základních škol a s klinickým logopedem. V rámci rozhovorů se participanti vyjadřovali k problematice odkladů školní docházky, připravenosti dětí a rozhodování o odkladech školní docházky. Z výzkumu vyplývá, že odklady školní docházky jsou důležité. Většina aktérů spatřuje největší problém v připravenosti dětí v oblasti sociální a emoční zralosti. V otázce rozhodování o odkladech školní docházky se názory rozcházely. Všichni participanti zároveň nesouhlasí se zrušením možnosti odkladu školní docházky.