Systém podpory při vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností v mateřských školách s polským jazykem vyučovacím

Kiedroń, Agnieszka

Systém podpory při vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností v mateřských školách s polským jazykem vyučovacím

DSpace Repository

Language: English čeština

Systém podpory při vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností v mateřských školách s polským jazykem vyučovacím

dc.contributor.advisor	Žáková, Iva
dc.contributor.author	Kiedroń, Agnieszka
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:09:38Z
dc.date.available	2025-12-10T23:09:38Z
dc.date.issued	2025-01-08
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/57450
dc.description.abstract	Tato diplomová práce se zabývá systémem podpory vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností (NKS) v mateřských školách s polským jazykem vyučovacím. Výzkum kvalitativního designu identifikuje klíčové překážky, jako je nedostatek odborného personálu, absence diagnostických a intervenčních materiálů pro bilingvální děti a jazyková bariéra mezi učiteli a odborníky. Výsledky ukazují, že systém podpory je omezený a spoléhá na aktivní spolupráci rodičů.
dc.format	72 s. (123 045 znaků)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	Polské národnostní školství	cs
dc.subject	Narušená komunikační schopnost	cs
dc.subject	Logopedická péče	cs
dc.subject	Polish National Minority Education	en
dc.subject	Impaired Communication Ability	en
dc.subject	Speech Therapy Care	en
dc.title	Systém podpory při vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností v mateřských školách s polským jazykem vyučovacím
dc.title.alternative	The Support System for Educating Children with Impaired Communication Abilities in Kindergartens in Czech Republic with Polish as the Language of Education
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Jančík Petrová, Zuzana
dc.date.accepted	2025-05-27
dc.description.abstract-translated	This thesis explores the support system for the education of children with impaired communication abilities in preschools with Polish as the language of education. The qualitative research design identifies key obstacles, such as a lack of specialized personnel, the absence of diagnostic and intervention materials for bilingual children, and a language barrier between teachers and specialists. The findings indicate that the support system is limited and relies heavily on the active cooperation of parents.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Předškolní pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Předškolní pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Preschool Pedagogy	en
dc.identifier.stag	69768
dc.date.submitted	2025-04-09