[NEOBHÁJENO] Psychosociální klima dvou mateřských škol

Abstract

Cílem diplomové práce je analyzovat psychosociální klima učitelského sboru ve dvou vybraných mateřských školách a zjistit, jak ovlivňuje pedagogickou praxi. Práce se opírá o smíšený výzkumný design: kvantitativní data byla získána pomocí dotazníku OCDQRS, který mapoval úroveň vzájemné podpory učitelského sboru, frustrace učitelů, angažovanosti učitelů, přátelských vztahů ve sboru a pevnost vedení, a kvalitativní informace prostřednictvím polostrukturovaných interview s učitelkami. Výsledky ukazují, že vyšší míra vzájemné podpory učitelského sboru a angažovanosti učitelů přispívá k otevřenějšímu pracovnímu prostředí (index otevřenosti dosáhl 2,23 v MŠ 1 a 1,60 v MŠ 2). Interview potvrdily, že silné kolektivní vazby a neformální komunikace pozitivně formují klima, zatímco administrativní zátěž a omezené komunikační kanály vedou k vyšší míře frustrace. Práce zdůrazňuje význam podpůrného prostředí pro spokojenost učitelů a efektivitu výuky a navrhuje konkrétní opatření ke zlepšení interních procesů, zejména posílení týmové spolupráce a optimalizaci komunikačních struktur.