Práce učitele s ilustrací u začínajícího čtenáře

Bortelová, Karolína

Práce učitele s ilustrací u začínajícího čtenáře

DSpace Repository

Language: English čeština

Práce učitele s ilustrací u začínajícího čtenáře

dc.contributor.advisor	Vašíková, Jana
dc.contributor.author	Bortelová, Karolína
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:09:39Z
dc.date.available	2025-12-10T23:09:39Z
dc.date.issued	2025-01-08
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/57463
dc.description.abstract	Diplomová práce se zaměřuje na využití ilustrace učiteli při práci se začínajícími čtenáři na prvním stupni základní školy. Teoretická část přibližuje roli ilustrace ve výchovně-vzdělávacím procesu, její funkce a přínos při rozvoji čtenářských dovedností. Výzkumná část prostřednictvím strukturovaných rozhovorů s učiteli 1.-3. ročníků zkoumá, jakým způsobem pedagogové s ilustrací pracují, jaké funkce jí připisují a jaké faktory ovlivňují její využití ve výuce. Výsledky ukazují, že ilustrace je vnímána jako efektivní nástroj nejen pro podporu čtení, ale také pro rozvoj porozumění textu. Práce rovněž poukazuje na různorodé aspekty, které je třeba při práci s ilustrací ve výuce zohlednit.
dc.format	84 s. (139 179 znaků)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	ilustrace	cs
dc.subject	funkce ilustrace v edukačním procesu	cs
dc.subject	čtenářská gramotnost	cs
dc.subject	počáteční čtení	cs
dc.subject	vizuální kompetence	cs
dc.subject	illustration	en
dc.subject	function of illustration in the educational process	en
dc.subject	reading literacy	en
dc.subject	early reading	en
dc.subject	visual competence	en
dc.title	Práce učitele s ilustrací u začínajícího čtenáře
dc.title.alternative	The Teacher's Use of Illustrations for Beginning Readers
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Štěpáník, Stanislav
dc.date.accepted	2025-05-23
dc.description.abstract-translated	This thesis focuses on the use of illustration by teachers working with beginning readers in the early years of primary school. The theoretical part explores the role of illustration in the educational process, its functions, and its potential for developing reading skills. The research section, based on structured interviews with teachers of grades 1 to 3, examines how educators work with illustrations, what roles they attribute to them, and what factors influence their use in teaching. The findings suggest that illustrations are perceived as an effective tool not only for supporting early reading but also for fostering deeper text comprehension. The thesis also discusses various aspects that need to be considered when implementing illustration in educational practice.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-program	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.identifier.stag	69783
dc.date.submitted	2025-04-15