Rozvoj čtenářské gramotnosti v alternativních a inovativních školách

Abstract

Diplomová práce se věnuje rozvoji čtenářské gramotnosti v prostředí alternativních a inovativních škol. Hlavním cílem bylo popsat, jak učitelé v alternativních a inovativních školách rozvíjejí čtenářskou gramotnost. Teoretická část se zabývá terminologií v oblasti čtenářství, klíčovým tématem - čtenářskou gramotností, zdůrazňuje také význam motivace a porozumění textu, a zároveň představuje principy alternativního vzdělávání, včetně konkrétních vzdělávacích směrů. Kromě hlavního cíle se práce zaměřuje také na dílčí cíle, mezi které patřilo odhalit volbu prostředků, které učitelé využívají při výuce čtení a zjistit, jak učitelé alternativních a inovativních škol motivují žáky ke čtení. Praktická část staví na kvalitativní metodologii a využívá metodu polostrukturovaných rozhovorů s pedagogy 1. stupně alternativních a inovativních škol. K analýze rozhovorů byla využita technika otevřeného kódování. Závěrečná část shrnuje hlavní zjištění a nabízí doporučení využitelná jak pro alternativní či inovativní, tak i pro tradiční základní školy.