Kroky učitelů při implementaci slovních úloh v hodinách matematiky na 1. stupni základní školy

Abstract

Předkládaná diplomová práce se zabývá jednotlivými kroky učitelů při implementaci slovních úloh v hodinách matematiky na 1. stupni základní školy. Teoretická část se věnuje pedagogickým přístupům k výuce matematiky, typologii slovních úloh, využívaným strategiím při jejich zavádění a nejčastějším chybám, se kterými se žáci při jejich řešení potýkají. Výzkumná část si klade za cíl popsat, jakými způsoby učitelé zavádějí slovní úlohy v hodinách matematiky na 1. stupni základní školy. Práce má charakter kvalitativního výzkumu realizovaného výzkumnými metodami nestrukturovaného pozorování a polostrukturovaných rozhovorů s učitelkami matematiky na 1. stupni základní školy. Z výsledků výzkumu vyplývá, že řešení matematických slovních úloh je komplexní proces, který je závislý na mnoha faktorech. Klíčová je odborná připravenost pedagogů, která umožňuje efektivně motivovat žáky, vytvořit bezpečné prostředí pro práci chybou a podporovat rozvoj čtenářské gramotnosti. V závěru práce jsou uvedena doporučení pro praxi, která vycházejí ze získaných dat.