Pohled učitelů na prevenci rizikového užívání sociálních sítí žáky 1. stupně ZŠ

Abstract

Předkládaná diplomová práce pojednává o přístupu učitelů k prevenci rizikového užívání sociálních sítí žáky 1. stupně ZŠ. Cílem práce bylo prozkoumat, jak učitelé přistupují k tomuto dynamicky se měnícímu tématu, které je nově od roku 2021 ukotveno v Rámcových vzdělávacích programech pro základní vzdělávání. Teoretická část se zaměřuje na vymezení pojmu sociálních sítí, prevence a jejích klíčových komponent a faktorů, které prevenci ovlivňují. Výzkumné šetření je kvalitativního designu a pro sběr dat byl zvolen polostrukturovaný rozhovor s učitelkami 1. stupně ZŠ a netradiční Q-metodologie (technika zjišťování subjektivních postojů) se žáky těchto učitelek. Do výzkumu bylo zapojeno 6 učitelek a 43 žáků. Ze získaných dat vyplynula problematika zodpovědnosti mezi rodiči a pedagogy. Vyučující se považují za předkladatele informací, kteří nemohou zasahovat do rodičovské výchovy. Obsah a cíle prevence se mezi učitelkami výrazně liší. Vyučující spoléhají na odborné programy, které vedou osoby znalé tématu. Prevence je zpravidla zařazována v reakci na aktuální dění ve třídě. Klíčovými faktory, které prevenci ovlivňují, jsou znalosti učitelek a jejich přístup k sociálním sítím. V závěru práce jsou uvedena doporučení pro praxi, zaměřená na edukaci pedagogů a častější vyhledávání odborných programů.