Vliv nepříznivého rodinného prostředí na vzdělávání žáků na 1. stupni ZŠ z pohledu učitelů

Abstract

Diplomová práce se zabývá vlivem nepříznivého rodinného prostředí na vzdělávání žáků 1. stupně základní školy z pohledu učitelů. Hlavním cílem práce je zjistit, jak učitelé 1. stupně ZŠ přistupují k problematice rodinného prostředí ve vztahu ke vzdělávání žáků. Teoretická část se zaměřuje na charakteristiku rodiny, rozdělení rodin podle funkčnosti a nefunkčnosti, různé typy a formy dysfunkčního rodinného prostředí a konkrétní vlivy rodiny na vzdělávání dětí, včetně významu spolupráce mezi školou a rodinou. Praktická část vychází z kvantitativního výzkumu realizovaného formou dotazníkového šetření, kterého se zúčastnilo 150 učitelů a učitelek z celé České republiky. Výsledky ukazují, že učitelé se o rodinné prostředí žáků aktivně zajímají, vnímají jeho vliv a o rodinném zázemí komunikují jak s rodiči, tak s dětmi. Ne všichni se však cítí dostatečně připraveni na práci s těmito žáky. Nejčastěji se setkávají s dětmi z rodin s nízkým socioekonomickým statusem, z rodin v rozvodu nebo s rodiči, kteří neprojevují zájem o školní práci dítěte. Tyto podmínky se často promítají do projevů, jako je nízká motivace k učení, slabý zájem o školní práci nebo problémy s plněním úkolů.