Kritická místa výuky pravopisu na 1. stupni ZŠ pohledem žáka

Abstract

Diplomová práce se zabývá kritickými místy ve výuce pravopisu pohledem žáka na 1. stupni ZŠ. Teoretická část souhrnně popisuje teoretická východiska týkající se výuky pravopisu na 1. stupni ZŠ. Hlavním cílem výzkumu bylo popsat, jaká kritická místa ve výuce českého pravopisu identifikují žáci v 5. ročníku na 1. stupni ZŠ. V rámci výzkumu byl uplatněn kvalitativní výzkumný design s využitím polostrukturovaných rozhovorů se žáky a jejich následné pozorování na hodinách českého jazyka a literatury. Data byla zpracována pomocí otevřeného kódování, analyzována a interpretována v kontextu dané problematiky. Výzkumná zjištění odhalila kritická místa ve výuce pravopisu a naznačila možné způsoby jejich řešení z pohledu žáků. V závěru diplomové práce jsou výzkumná zjištění diskutována s následným doporučením pro pedagogickou praxi.