Kritická místa výuky pravopisu na 1. stupni ZŠ pohledem žáka

Zábojníková, Natálie

Kritická místa výuky pravopisu na 1. stupni ZŠ pohledem žáka

DSpace Repository

Language: English čeština

Kritická místa výuky pravopisu na 1. stupni ZŠ pohledem žáka

dc.contributor.advisor	Navrátilová, Hana
dc.contributor.author	Zábojníková, Natálie
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:09:41Z
dc.date.available	2025-12-10T23:09:41Z
dc.date.issued	2025-01-08
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/57512
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá kritickými místy ve výuce pravopisu pohledem žáka na 1. stupni ZŠ. Teoretická část souhrnně popisuje teoretická východiska týkající se výuky pravopisu na 1. stupni ZŠ. Hlavním cílem výzkumu bylo popsat, jaká kritická místa ve výuce českého pravopisu identifikují žáci v 5. ročníku na 1. stupni ZŠ. V rámci výzkumu byl uplatněn kvalitativní výzkumný design s využitím polostrukturovaných rozhovorů se žáky a jejich následné pozorování na hodinách českého jazyka a literatury. Data byla zpracována pomocí otevřeného kódování, analyzována a interpretována v kontextu dané problematiky. Výzkumná zjištění odhalila kritická místa ve výuce pravopisu a naznačila možné způsoby jejich řešení z pohledu žáků. V závěru diplomové práce jsou výzkumná zjištění diskutována s následným doporučením pro pedagogickou praxi.
dc.format	129 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	jazyková výchova	cs
dc.subject	jazyková gramotnost	cs
dc.subject	funkční jazyková gramotnost	cs
dc.subject	jazyková kompetence	cs
dc.subject	pravopis	cs
dc.subject	žák na 1. stupni základní školy	cs
dc.subject	kritická místa kurikula	cs
dc.subject	language education	en
dc.subject	language literacy	en
dc.subject	functional language literacy	en
dc.subject	language competence	en
dc.subject	spelling	en
dc.subject	primary school pupil	en
dc.subject	critical aspects of the curriculum	en
dc.title	Kritická místa výuky pravopisu na 1. stupni ZŠ pohledem žáka
dc.title.alternative	Critical Aspects of Teaching Spelling in Primary Education from the Pupil's Perspective
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Štěpáník, Stanislav
dc.date.accepted	2025-05-23
dc.description.abstract-translated	The master's thesis focuses on the critical aspects of teaching spelling in primary education from the pupil's perspective. The theoretical section provides a summary of the theoretical foundations related to teaching spelling in primary education. The main objective of the research was to describe the critical aspects of the curriculum in teaching Czech spelling as identified by pupils in Year 5 of primary school. The research employed a qualitative research design, using semi-structured interviews with pupils and subsequent observations of their lessons in language education and literature. The data was processed through open coding, analysed, and interpreted within the context of the given issue. The research findings revealed critical aspects of spelling instruction and suggested possible solutions from the pupils' perspective. In the conclusion, the research findings are discussed with subsequent recommendations for teaching practice in language education.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-program	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.identifier.stag	69837
dc.date.submitted	2025-04-09