Podpora výslovnosti žáků v angličtině na 1. stupni ZŠ

Žálková, Markéta

Podpora výslovnosti žáků v angličtině na 1. stupni ZŠ

DSpace Repository

Language: English čeština

Podpora výslovnosti žáků v angličtině na 1. stupni ZŠ

dc.contributor.advisor	Horníčková, Beata
dc.contributor.author	Žálková, Markéta
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:09:41Z
dc.date.available	2025-12-10T23:09:41Z
dc.date.issued	2025-01-08
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/57515
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá podporou anglické výslovnosti u žáků na 1. stupni základní školy. Zaměřuje se na to, jakým způsobem je výslovnost ve výuce podporována, jaký význam jí učitelé přikládají, z jakých důvodů podle nich dochází k výslovnostním chybám a jak probíhá jejich náprava. Teoretická část se věnuje specifikům anglické výslovnosti, jejímu osvojování u mladších žáků a roli učitele a školního prostředí při jejím rozvoji. Výzkumná část vychází z kvalitativního přístupu a využívá metodu neúčastného pozorování a polostrukturovaných rozhovorů s učiteli anglického jazyka.
dc.format	87 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	výslovnost v anglickém jazyce	cs
dc.subject	hláskový systém	cs
dc.subject	fonologická percepce	cs
dc.subject	osvojování výslovnosti	cs
dc.subject	výslovnost učitele	cs
dc.subject	english pronunciation	en
dc.subject	phonemic system	en
dc.subject	phonological perception	en
dc.subject	pronunciation acquisition	en
dc.subject	teacher's pronunciation	en
dc.title	Podpora výslovnosti žáků v angličtině na 1. stupni ZŠ
dc.title.alternative	Promoting English Pronunciation in Primary School
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Štěpáník, Stanislav
dc.date.accepted	2025-05-23
dc.description.abstract-translated	The thesis deals with the support of English pronunciation among primary school pupils. It focuses on how pronunciation is promoted in English lessons, what importance teachers attach to it, what causes of pronunciation errors they identify, and how these errors are addressed. The theoretical part explores the specifics of English pronunciation, its acquisition by younger learners, and the role of the teacher and the school environment in its development. The research is based on a qualitative approach and combines non-participant classroom observations with semi-structured interviews with primary English teachers.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-program	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.identifier.stag	69840
dc.date.submitted	2025-04-10