Přírodní živly a jevy v badatelských aktivitách v mateřské škole

Veselá, Nikola

Přírodní živly a jevy v badatelských aktivitách v mateřské škole

DSpace Repository

Language: English čeština

Přírodní živly a jevy v badatelských aktivitách v mateřské škole

dc.contributor.advisor	Zycháčková, Magda
dc.contributor.author	Veselá, Nikola
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:09:48Z
dc.date.available	2025-12-10T23:09:48Z
dc.date.issued	2025-01-08
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/57678
dc.description.abstract	Tato aplikační práce představuje soubor badatelsky orientovaných aktivit pro mateřské školy, hravě přibližující přírodní živly a jevy. Teoreticky vychází z konstruktivismu a zkoumá rozvoj přírodovědné gramotnosti v předškolním věku. Praktická část nabízí desetidenní plán aktivit, ověřený na 18 dětech (4-7 let), s podrobným popisem cílů, organizace, pomůcek, metod, evaluace a fotodokumentace. Pro sběr dat a zhodnocení efektivity byly použity pozorování, rozhovory, experimenty a diskuse. Závěrečné hodnocení zahrnuje reflexi autorky a učitelky i jejich srovnání. Práce končí doporučeními pro praxi MŠ a zhodnocením přínosu pro dětské poznávání přírody a badatelské dovednosti.
dc.format	111 s. (157 448 znaků)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	badatelsky orientované vyučování	cs
dc.subject	bádání	cs
dc.subject	přírodovědná gramotnost	cs
dc.subject	pokus	cs
dc.subject	analýza	cs
dc.subject	enquiry-based instruction	en
dc.subject	inquiry	en
dc.subject	science literacy	en
dc.subject	experiment	en
dc.subject	analysis	en
dc.title	Přírodní živly a jevy v badatelských aktivitách v mateřské škole
dc.title.alternative	Exploratory Activities Involving Natural Elements and Phonomena in Kindergarten
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Petrů Puhrová, Barbora
dc.date.accepted	2025-06-03
dc.description.abstract-translated	This application-based work presents a collection of inquiry-based activities for kindergartens, playfully introducing natural elements and phenomena. Theoretically, it is based on constructivism and explores the development of science literacy in preschool age. The practical part offers a ten-day activity plan, tested on 18 children (aged 4-7 years), with a detailed description of objectives, organization, materials, methods, evaluation, and photo documentation. Observation, interviews, experiments, and discussions were used for data collection and effectiveness evaluation. The final evaluation includes the reflection of the author and the teacher, as well as their comparison. The work concludes with recommendations for kindergarten practice and an evaluation of its contribution to children's understanding of nature and inquiry skills.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-program	Preschool Teacher Training	en
dc.identifier.stag	70048
dc.date.submitted	2025-04-22