Autoregulace učení studentů na vysoké škole

Paseková, Veronika

Autoregulace učení studentů na vysoké škole

DSpace Repository

Language: English čeština

Autoregulace učení studentů na vysoké škole

dc.contributor.advisor	Junaštíková, Julie
dc.contributor.author	Paseková, Veronika
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:09:52Z
dc.date.available	2025-12-10T23:09:52Z
dc.date.issued	2025-01-13
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/57768
dc.description.abstract	Bakalářská práce se věnuje problematice autoregulace učení u studentů vysokých škol. Cílem práce je analyzovat míru autoregulačních dovedností a zjistit, zda se tyto dovednosti liší v závislosti na pohlaví a formě studia. Autoregulace učení je vnímána jako komplexní soubor kognitivních, metakognitivních a motivačních procesů, které ovlivňují přístup studenta ke studiu a jeho schopnost efektivně řídit vlastní vzdělávání. Výzkumné šetření bylo realizováno kvantitativní metodou pomocí standardizovaného dotazníku. Práce poskytuje teoretický rámec autoregulace učení a zároveň nabízí návrhy pro její rozvoj v kontextu vysokoškolského vzdělávání.
dc.format	53 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	autoregulace učení	cs
dc.subject	vysokoškolští studenti	cs
dc.subject	motivace	cs
dc.subject	metakognice	cs
dc.subject	studijní strategie	cs
dc.subject	self-regulation of learning	en
dc.subject	university students	en
dc.subject	motivation	en
dc.subject	metacognition	en
dc.subject	learning strategies	en
dc.title	Autoregulace učení studentů na vysoké škole
dc.title.alternative	Self-regulated Learning among University Students
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Hrbáčková, Karla
dc.date.accepted	2025-06-04
dc.description.abstract-translated	The bachelor thesis is devoted to the problem of self-regulation of learning in university students. The aim of the thesis is to analyse the level of self-regulation skills and to find out whether these skills differ depending on gender and form of study. Autoregulation of learning is viewed as a complex set of cognitive, metacognitive and motivational processes that influence a student's approach to learning and their ability to effectively manage their own learning. The research investigation was carried out by a quantitative method using a standardized questionnaire. The thesis provides a theoretical framework of learning self-regulation and also offers suggestions for its development in the context of higher education.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Social Pedagogy	en
dc.identifier.stag	70179
dc.date.submitted	2025-04-25