Společné čtení rodičů a dětí předškolního věku z pohledu otců

Sittová, Marie

Společné čtení rodičů a dětí předškolního věku z pohledu otců

DSpace Repository

Language: English čeština

Společné čtení rodičů a dětí předškolního věku z pohledu otců

dc.contributor.advisor	Jančík Petrová, Zuzana
dc.contributor.author	Sittová, Marie
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:09:58Z
dc.date.available	2025-12-10T23:09:58Z
dc.date.issued	2025-01-20
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/57935
dc.description.abstract	Tato diplomová práce se věnuje problematice společného čtení v rodinách, která je zde zkoumána z pohledu samotných otců a přináší odpovědi na otázky týkající se motivací, které vedou otce ke společnému čtení; postupů a strategií, které otcové při společném čtení využívají a v neposlední řadě pak na to, zda otcové vnímají přínosy tohoto čtení pro jejich děti. Pro realizaci výzkumu je použit kvalitativní design, přičemž data jsou sbírána za pomoci polostrukturovaných interview s otci a následně vyhodnocována tematickou analýzou. Ta odhalila, že pro otce je především významná emocionální a fyzická blízkost, což se poté odráží i v samotné interakci s dětmi. Kromě jiného si otcové také uvědomují význam společného čtení pro kognitivní rozvoj dítěte a při čtení obohacují příběh doplňujícími informacemi. Toto zjištění následně nabízí prostor pro další zkoumání v oblasti rozvoje dítěte při společném čtení a jeho dopadů na budoucí studijní výsledky dítěte.
dc.format	75, přílohy 3 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	čtenářská gramotnost	cs
dc.subject	čtenářská pregramotnost	cs
dc.subject	čtenářství	cs
dc.subject	čtenářské dovednosti	cs
dc.subject	čtenářské strategie	cs
dc.subject	literacy	en
dc.subject	preliteracy	en
dc.subject	reading	en
dc.subject	reading strategies	en
dc.subject	reading skills	en
dc.title	Společné čtení rodičů a dětí předškolního věku z pohledu otců
dc.title.alternative	Parents and Preschoolers Shared Reading Practices from Fathers' Perspectives
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Navrátilová, Hana
dc.date.accepted	2025-05-26
dc.description.abstract-translated	This thesis focuses on the issue of shared reading in families, which is explored from the perspective of the fathers themselves and provides answers to questions regarding the motivations that lead fathers to read together; the practices and strategies that fathers use when reading together; and, finally, whether fathers perceive the benefits of such reading for their children. A qualitative design is used to conduct the research, with data being collected using semi-structured interviews with fathers and then evaluated through thematic analysis. This reveals that emotional and physical closeness is particularly important to fathers, which is then reflected in the interaction with children themselves. Among other things, fathers also recognise the importance of reading together for the child's cognitive development and they enrich the story with additional information when reading. This finding subsequently offers scope for further research around child development during shared reading and its implications for the child's future academic achievement.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Předškolní pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Předškolní pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Preschool Pedagogy	en
dc.identifier.stag	70444
dc.date.submitted	2025-04-17