| dc.contributor.author |
Lorencová, Soňa
|
|
| dc.date.accessioned |
2026-02-06T08:31:58Z |
|
| dc.date.available |
2026-02-06T08:31:58Z |
|
| dc.date.issued |
2019-07-04 |
|
| dc.identifier |
Elektronický archiv Knihovny UTB |
|
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10563/59086
|
|
| dc.description.abstract |
Predškolské vzdelávanie predstavuje citlivú etapu života dieťaťa, v ktorej sa prelínajú vplyvy rodiny a materskej školy a formujú sa základné predpoklady ďalšieho vývinu. Cieľom práce bolo preskúmať a interpretovať, ako rodičia detí v predškolskom veku vnímajú a prežívajú svoju osobnú skúsenosť s materskou školou a zároveň poukázať na možné prínosy systemického prístupu pri uvažovaní o spolupráci rodiny a materskej školy. Tento prístup zodpovedá európskym prioritám v obla sti inklúzie, partnerstva s rodičmi a podpory well-beingu. Výskum bol realizovaný so siedmimi rodičmi so skúsenosťami zo štátnej, súkromnej aj špeciálnej materskej školy. Dáta boli získané prostredníctvom pološtruktúrovaných interview, konštelácií s figúrkami a denníka výskumníka. Interpretatívna fenomenologická analýza odkryla jedinečnosť rodičovských skúseností a identifikovala päť spoločných tém: premena rodičovskej identity, interpersonálna dynamika vo vzťahoch, zblíženie dvoch svetov, rodičovstvo s predškolákom a život s materskou školou. Výsledky rozširujú poznanie o rodičovskej skúsenosti s materskou školou a spolu s teoretickým rámcom naznačujú možnosti využitia systemického prístupu pri rozvíjaní partnerstva rodiny a materskej školy. |
|
| dc.format |
158 |
|
| dc.language.iso |
cs |
|
| dc.publisher |
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně |
|
| dc.rights |
Bez omezení |
|
| dc.subject |
interpretatívna fenomenologická analýza
|
cs |
| dc.subject |
predškolské vzdelávanie
|
cs |
| dc.subject |
rodičovské skúsenosti
|
cs |
| dc.subject |
spolupráca rodiny a materskej školy
|
cs |
| dc.subject |
systemický prístup
|
cs |
| dc.subject |
interpretative phenomenological analysis
|
en |
| dc.subject |
early childhood education
|
en |
| dc.subject |
parental experiences
|
en |
| dc.subject |
collaboration between kindergarten and family
|
en |
| dc.subject |
systemic approach
|
en |
| dc.title |
Mateřská škola jako vzdělávací instituce z pohledu rodičů |
|
| dc.title.alternative |
Kindergarten as an educational institution from the perspective of parents |
|
| dc.type |
disertační práce |
cs |
| dc.contributor.referee |
Jirásek, Ivo |
|
| dc.contributor.referee |
Vančíková, Katarína |
|
| dc.date.accepted |
2026-01-21 |
|
| dc.description.abstract-translated |
Preschool education represents a sensitive stage in a child?s life, where the influences of the family and kindergarten intertwine and form the foundations for further development. The aim of this study was to explore and interpret how parents of preschool-aged children perceive and experience their personal engagement with kindergarten, and to highlight the potential benefits of a systemic approach when considering family?school collaboration. This approach corresponds to European priorities in the areas of inclusion, parental partnership, and the promotion of well-being. The research was conducted with seven parents who had experiences with public, private, and special kindergartens. Data were collected through semi-structured interviews, figurine constellations, and the researcher?s diary. The analysis revealed the uniqueness of parental experiences and identified five common themes: the transformation of parental identity, interpersonal dynamics in relationships, the bridging of two worlds, parenting a preschooler, and life with kindergarten. The findings extend current knowledge about parents? experiences with kindergarten and suggest possibilities for applying a systemic approach in developing partnerships between families and kindergartens. |
|
| dc.description.department |
Ústav školní pedagogiky |
|
| dc.thesis.degree-discipline |
Pedagogika |
cs |
| dc.thesis.degree-grantor |
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií |
cs |
| dc.thesis.degree-grantor |
Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities |
en |
| dc.thesis.degree-name |
Ph.D. |
|
| dc.thesis.degree-program |
Pedagogika |
cs |
| dc.thesis.degree-program |
Pedagogy |
en |
| dc.identifier.stag |
72067
|
|
| dc.date.submitted |
2025-10-08 |
|
